引述材料法

　　“引”——定向剪裁,写作概述材料

　　所谓“概述”，就是议论不能将题目所给材料原文照搬，而是体任头技对准自己立论的指向剪裁材料
，使材料为我所用的动型的开“定向剪裁” ，同时根据中心论点的作文需要，恰当地处理好所引材料的写作详略。

　　应抓住材料的议论核心内容简要叙述,也就是以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的体任头技过程和细节描写 。

　　示例1

　　2016年新课标Ⅱ卷

　　18．阅读下面的动型的开材料 ，根据要求写一篇不少于800字的作文文章。（60分）

　　语文学习关系到一个人的写作终身发展
，社会整体的议论语文素养关系到国家的软实力和文化自信 ，对于我们中学生来说 ，体任头技语文素养的动型的开提升主要有三条途径 ：课堂有效教学
、课外大量教学、作文社会生活实践。

　　请根据材料
 ，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径 ，阐述你的看法和理由 。

　　要求选好角度，确定立意 ，明确文体
 ，自拟标题，不要套作
，不得抄袭 ，不得泄露个人信息
。

　　不同于公式的堆砌
，语文更像是一块茶饼，课堂教学与课外阅读固然能教会我们沏泡品味它的方法 ，但唯有生活实践才是那一瓢沸腾的汤水——语文唯有与生活相遇 ，才能涤荡出其中清茗的滋味。

　　《何处消得泼茶香》“大一轮”P232

　　（综合三个途径 ，亮出观点。）

　　【小结】语言文字型材料
，提取核心词展开 。

　　示例2

　　2018深圳一摸

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

　　在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍
，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来 。外国父母仍然在一旁聊天
，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖 ！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠 ，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界 ！”他们的争执引来很多人围观 ，大家议论纷纷。

　　这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突 ，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考
？

　　要求 ：选好角度 ，确定立意 ，明确文体
，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作
，不得抄袭 。

　　孩子摔倒哭泣，外国父母弃之不顾
，期待孩子独立爬起；中国父母悉心安慰，希冀给予慰籍温暖 ，育儿理念的冲突联系着文化观念的矛盾。事情的理性解决方式深入地进入公众舆论空间 。《包容审慎携手共赢》

　　（开门见山 ，直接点出这一事件引起人们的理性思考，入题简洁 。）

　　【小结】事例型材料
，抓人物+事件+自己的理解

　　“议”——分析材料，突出感点 。

　　“议” ，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析 。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“议”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。

　　示例3：2016年全国卷2

　　图片

　　这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比 。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻
。从这两个孩子的境遇上，我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态
：追求卓越、积极进取 ，否认失误和退步，哪怕这个“失误”仅仅两分。

　　选自《起伏的波浪才更具力量》2016全国课标卷乙

　　“大一轮”P237

　　（简议材料，快速入题 。）

　　【小结】议要由表及里 ，揭示内涵 。

　　“提”——提出论点，纲举目张。

　　“提” ，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”
。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲” ，起统帅作用
 。因此，论点的提炼，必须做到：扣材 、准确、稳妥、鲜明 、简洁。

　　示例4 ：

　　阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　船主请一位修船工给自己的小船刷油漆
。修船工刷漆的时候 ，发现船底有一个小洞，就顺手给补了 。过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了 。”船主说：“那是刷油漆的钱 ，这是补洞的报酬 。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事
。”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事 ，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文 ，不要套作 ，不得抄袭
。

　　责任与良知

　　一位修船工在给船刷油漆时 ，发现船底有个小洞 ，就顺手给补了
。这一个善意之举，拯救了船主的孩子们。（引）

　　修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不补，必酿成大祸，于是不计报酬，顺手补了，这充分体现了修船工对工作的尽责和做人的良知。（议）由此我们可以得到这样的启示：做人要有责任和良知。（提）

　　【小结】引材料（概述材料或摘引关键句）——议内涵——提观点

　　二

　　开门见山法

　　就是文章开头不转弯抹角，直截了当地点明写作主题的开头方法，这样的开头讲究要言不烦，片言明旨，寥寥数语即能概括全文内容
，明中心，摄魂魄
。其效果是紧扣标题，内容明白、中心突出。

　　示例5
：

　　今天 ，是恢复高考以来的第四十次高考的第一天
。毋庸置疑 ，高考推动了教育社会的共同发展 ，为我国培养出了一代又一代杰出的学者、一批又一批的人才 。

　　选自《高考，尚需不断改革——我看高考》

　　（开门见山 ，紧扣话题  ，指出了高考的积极作用。）

　　【小结】紧扣材料，变换说法。

　　三

　　排比修辞法

　　排比句 ，句式整齐 ，气势充沛 ，极富感染力；开篇使用排比句 
，能使阅卷老师即刻体味到飞扬的文采 。

　　示例6：2010年高考辽宁卷《舍弃的美丽》的开头：

　　“落叶舍弃了青枝 ，便有了翩翩起舞的灵动；

　　溪流舍弃了静谧
，便有了波涛汹涌的宽广；

　　雪花舍弃了高远，便有了美不胜收的晶莹 。”

　　（运用排比、突出中心
，观点鲜明 。）

　　【小结】列举与中心相关的自然景物生活现象
，巧用排比、比喻 、对比、设问等修辞手法。

　　四

　　引用开头法

　　“他山之石，可以攻玉”，考生在文章开头，巧妙地引用与文章主旨相关的诗词、歌词、名言、警句
、谚语等内容
，能使文章显得自然灵动 、含蓄隽永，同时又能体现思想的厚度 ，彰显文化底蕴，增添文采
。

　　示例7：

　　（1）2012高考江西卷《燕子不归春依然》的开头：

　　宋代诗人戴曰
：“燕子不归春依然，一汀烟雨杏花寒”。然而，只要你向远方观瞻，就会发现其实时间仍在流转 ，燕子不归春依然。

　　（2）:2012高考湖南卷《伸出双手 ，拥抱世界》的开头：

　　余曾曰 ：“像城头飘来的歌 ，像枝头栖息的鸟，我们迟早会消失，唯有善与爱，才能永恒。”伸出双手，用你的爱拥抱世界吧﹗

　　（3）2009北京卷优秀作文《我有一双隐形的翅膀》的开头

　　每一次，都在徘徊孤单中坚强
。

　　每一次，就算很受伤，也不闪泪光。

　　我知道，我一直有双隐形的翅膀
，带我飞  ，飞过绝望

　　当那小小的梦想偷偷地在心底发芽 ，我感到脚下的石头悄悄地变粗粝，一次次将我的脚刺痛
，一次次将我绊倒。一次次倒下 ，我又一次次坚强地站起，因为我相信前方必有阳光 、沙滩，必有温暖的港湾。

　　【小结】引用与中心相关的有深度的名言 、诗词、歌词，显示底蕴
 。

　　五

　　题记开头法

　　题记 ，即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。题记运用得好 ，能够让阅卷老师更快更准确的抓住文章的中心，突显作者的写作水平，成就一篇高分作文。

　　示例8：

　　自卑是上天赐予我们最好的礼物，拥抱自卑让我们变得坚强，更有勇气面对人生 。——题记

　　1977年的北京，李总理的高考是总理之路的开端；

　　1978年的安徽，王毅的高考是外交风云的始点；

　　1979年的北京，张艺谋的高考是导演生涯的起点 。

　　——题记

　　《一代代人的公平与梦想——我看高考》

　　【小结】自创美句警句、引用名句、排比典例。

　　题记摘录

　　1  、最柔软脆弱的是人性 ，最厚重刚烈的也是人性 。

　　2 、人的一生，如同四季，春种，夏耘，秋收，冬藏

　　3、人性的堕落 ，常常从无视公理开始，社会的尊严
，常常因权力滥用萎缩
。

　　4、永远相信 ，人世间不只是心灵的沙漠 ，感情的冰窑，各种至善至真的情怀
，筑起了一道道最美的风景。

　　5、个性即风格，像每片惟一的叶子
，展示生存的锋芒与美艳。

　　6、超越困惑的大门，穿过岁月的道路来到我这里 ，虽则梦想褪色，希望幻灭 ，岁月集成的果实腐烂掉，但不悔的选择，在你我生命的航程中永生
。

　　7 、不是每个人都要建一座水晶教堂 ，但是每个人都可以设计自己的梦想 ，每个人都可以摊开一张白纸敞开心扉 ，写下10个甚至100个实现梦想的途径 。

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